Игры и упражнения со сказками.
Задачи:
- активизация познавательного интереса;
- развитие коммуникативности;
- создание условий для творческого самовыражения;
- развитие памяти, мышления, воображения, внимания;
- формирование лидерских качеств, организаторских умений, освоение ролей ведущего, ассистента, диспетчера, члена жюри и т. д.;
- конструктивное общение в составе социальной группы;
- создание позитивного психологического климата в коллективе.
«Отгадай название сказки»
Все участники по очереди бросают мяч друг другу и
называют первый слог или слово задуманной сказки. Тот, кто поймал мяч,
произносит полное название сказки:
Сивка…….Конек…….Мороз……Гуси…….Красная…….
«Назови сказочного героя с необычным внешним видом»
Змей Горыныч (огнедышащая голова)
Чебурашка (большие расплющенные уши)
Русалочка (вместо ног хвост)
Мальвина (голубые волосы)
«Что
лишнее»
Ведущий называет несколько слов, которые встречаются в задуманной сказке, одно из которых не относиться к ее содержанию.
Лиса, заяц, избушка, дворец, собака, петух. «Лиса и заяц»
Дед, бабка, внучка, репка, огурец. «Репка»
Ведущий называет несколько слов, которые встречаются в задуманной сказке, одно из которых не относиться к ее содержанию.
Лиса, заяц, избушка, дворец, собака, петух. «Лиса и заяц»
Дед, бабка, внучка, репка, огурец. «Репка»
«Узнай
сказочного героя по мимике и жестам»
«Изобрази сказку символом»
Каждый участник задумывает сказку и на листе изображает ее графически.
- «Два жадных медвежонка»;
Каждый участник задумывает сказку и на листе изображает ее графически.
- «Два жадных медвежонка»;
- «Три медведя»;
- «Волк и семеро козлят».
«Сказочная
чепуха»
Договорившись о выборе сказки, участники игры распределяют между собой роли. Каждому персонажу присваивается дежурная фраза, которую он произносит всякий раз по ходу рассказа сказки.
Репка – «Вау!»
Дед – «Я вам покажу!»
Бабка – «Чтоб тебя!»
Внучка – «Прикольно!»
Жучка – «Сейчас спою!»
Кошка – «Бубль гумм!»
Мышка – «Выходи подлый трус»
Рассказчик начинает рассказывать сказку, постепенно прибавляя темп.
Договорившись о выборе сказки, участники игры распределяют между собой роли. Каждому персонажу присваивается дежурная фраза, которую он произносит всякий раз по ходу рассказа сказки.
Репка – «Вау!»
Дед – «Я вам покажу!»
Бабка – «Чтоб тебя!»
Внучка – «Прикольно!»
Жучка – «Сейчас спою!»
Кошка – «Бубль гумм!»
Мышка – «Выходи подлый трус»
Рассказчик начинает рассказывать сказку, постепенно прибавляя темп.
«Перевертыши»
Расшифруй названия сказок и книг.
1.Лиса и шестеро цыплят – «Волк и семеро козлят»
2.Король под фасолью – «Принцесса на горошине»
3. Собачья развалюха – «Кошкин дом»
4. Утки индюшки – «Гуси – лебеди»
5.Одетый слуга – «Голый король»
6.Падающий деревянный генерал – «Стойкий оловянный солдатик»
7.Пес без босоножек – «Кот в сапогах»
8.Семь худушек – «Три толстяка»
9.Развалюха – «Теремок» и т.д.
Расшифруй названия сказок и книг.
1.Лиса и шестеро цыплят – «Волк и семеро козлят»
2.Король под фасолью – «Принцесса на горошине»
3. Собачья развалюха – «Кошкин дом»
4. Утки индюшки – «Гуси – лебеди»
5.Одетый слуга – «Голый король»
6.Падающий деревянный генерал – «Стойкий оловянный солдатик»
7.Пес без босоножек – «Кот в сапогах»
8.Семь худушек – «Три толстяка»
9.Развалюха – «Теремок» и т.д.
«Дополни имя»
Кощей…….
Елена….
Василиса….
Сестрица….
Мальчик…….и т. д.
Кощей…….
Елена….
Василиса….
Сестрица….
Мальчик…….и т. д.
«Отвечай
одним словом»
Способ передвижения Бабы Яги- ступа
В сказках так называют лису – кумушка
Гордость Марьи красы – коса
Сестрица Иванушки – Аленушка
Его смерть была на конце иглы – Кощея
Фрукт, которым отравили царевну – яблоко и т.д.
Способ передвижения Бабы Яги- ступа
В сказках так называют лису – кумушка
Гордость Марьи красы – коса
Сестрица Иванушки – Аленушка
Его смерть была на конце иглы – Кощея
Фрукт, которым отравили царевну – яблоко и т.д.
«Русские
сказки»
1 –ый вариант
1. Этим предметом Иван пытался разбудить братьев -
Рукавица
2. Эта птица иногда превращалась в кривенькую девочку – Уточка
3. На какой реке Иван бился с чудо юдом? - Смородина
4.Кличка сказочного коня - Сивка
5.Без этого животного не обходятся многие сказки - Конь
6.Жилище Бабы Яги - Избушка
7.Имя сказочного героя - Емеля
2 – ой вариант
1.Предмет, благодаря которому царевич нашел себе жену? – Стрела
2.В чем медведь нес девочку с пирогами? - Короб
3.Сестрица Иванушки - Аленушка
4.Этим подавился петушок – Зернышко
5.Посуда, из которой журавль кормил лису? - Кувшин
6.Мужское имя в сказках - Иван
2. Эта птица иногда превращалась в кривенькую девочку – Уточка
3. На какой реке Иван бился с чудо юдом? - Смородина
4.Кличка сказочного коня - Сивка
5.Без этого животного не обходятся многие сказки - Конь
6.Жилище Бабы Яги - Избушка
7.Имя сказочного героя - Емеля
2 – ой вариант
1.Предмет, благодаря которому царевич нашел себе жену? – Стрела
2.В чем медведь нес девочку с пирогами? - Короб
3.Сестрица Иванушки - Аленушка
4.Этим подавился петушок – Зернышко
5.Посуда, из которой журавль кормил лису? - Кувшин
6.Мужское имя в сказках - Иван
«Удивительные превращения»
В кого превращались или были заколдованы сказочные герои?
- Князь Гвидон из сказки «Сказка о царе Салтане» - в комара, муху, шмеля.
- Великан в сказке «Кот в сапогах» - в льва, мышь.
- Одиннадцать братьев – принцев в «Дикие лебеди» - лебеди.
- Чудовище в «Аленьком цветочке» - В принца.
В кого превращались или были заколдованы сказочные герои?
- Князь Гвидон из сказки «Сказка о царе Салтане» - в комара, муху, шмеля.
- Великан в сказке «Кот в сапогах» - в льва, мышь.
- Одиннадцать братьев – принцев в «Дикие лебеди» - лебеди.
- Чудовище в «Аленьком цветочке» - В принца.
«Необыкновенные путешествия»
На ком или чем сказочные герои совершали необыкновенные путешествия?
За медом Винни Пух? - на воздушном шаре.
В Африку Доктор Айболит? – На корабле.
На крышу Малыш – на Карлсоне.
На ком или чем сказочные герои совершали необыкновенные путешествия?
За медом Винни Пух? - на воздушном шаре.
В Африку Доктор Айболит? – На корабле.
На крышу Малыш – на Карлсоне.
«Сказочные
заклинания»
Кто говорил такие сказочные слова?
По щучьему велению, по моему хотению. (Емеля)
Раз, два, три, горшочек, вари. (Девочка)
Сим, сим, открой дверь! (Али – Баба)
Кто говорил такие сказочные слова?
По щучьему велению, по моему хотению. (Емеля)
Раз, два, три, горшочек, вари. (Девочка)
Сим, сим, открой дверь! (Али – Баба)
«Кто есть кто»
Мойдодыр – умывальник; Дядя Федор – мальчик; Каа – удав; Страшила – соломенное чучело и т. д.
Мойдодыр – умывальник; Дядя Федор – мальчик; Каа – удав; Страшила – соломенное чучело и т. д.
«Разноцветные ответы»
Какое слово надо поставить вместо многоточия?
Красная….. шапочка
Синяя…….борода
Синяя…. Птица
Синие…..птицы
Черная…….курица
Белый…….пудель
Желтый…..туман
серая…..Шейка.
Какое слово надо поставить вместо многоточия?
Красная….. шапочка
Синяя…….борода
Синяя…. Птица
Синие…..птицы
Черная…….курица
Белый…….пудель
Желтый…..туман
серая…..Шейка.
«Друзья и подруги»
Кто из литературных персонажей были друзьями?
Карточки: Маугли; Чиполлино; Малыш; Винни – Пух; Герда; Крокодил Гена; Маркиз Барабас; Элли; Незнайка; Оля.
Ответы:
1. Багира, Балу, Каа (Маугли).
2. Вишенка, Редиска (Приключения Чиполлино).
3.Карлсон.
4. Пятачок, Иа – Иа, Кролик.
5. Кай.
6. Чебурашка, Галя.
7. Кот в сапогах.
8. Тотошка, Страшила, Железный Дровосек, трусливый Лев.
9. Гунька, Знайка, Ворчун, Молчун, Авоська, Небоська, Винтик, Шпунтик, Растеряйка, Тюбик, Пилюлькин, Пончик, Сиропчик, Торопыжка.
10. Яло.
Кто из литературных персонажей были друзьями?
Карточки: Маугли; Чиполлино; Малыш; Винни – Пух; Герда; Крокодил Гена; Маркиз Барабас; Элли; Незнайка; Оля.
Ответы:
1. Багира, Балу, Каа (Маугли).
2. Вишенка, Редиска (Приключения Чиполлино).
3.Карлсон.
4. Пятачок, Иа – Иа, Кролик.
5. Кай.
6. Чебурашка, Галя.
7. Кот в сапогах.
8. Тотошка, Страшила, Железный Дровосек, трусливый Лев.
9. Гунька, Знайка, Ворчун, Молчун, Авоська, Небоська, Винтик, Шпунтик, Растеряйка, Тюбик, Пилюлькин, Пончик, Сиропчик, Торопыжка.
10. Яло.
« С подсказкой и без»
за правильный ответ – 3 балла
с одной подсказкой – 2балла
с двумя – 1балл
1. Чтобы хорошенько пообедать, этот подлый обманщик прикинулся добренькой старушкой:
- в чепчике, очках и под одеялом узнать его было трудно;
- девочка удивилась, почему у бабушки такие большие зубы.
2. Хорошей девочке пришлось соврать, чтобы вырваться на свободу:
- тот, кто ее не пускал, сам же и доставил ее домой, ничего не подозревая;
- если бы он знал, что несет не пирожки, не потрепали бы его в деревне собаки.
3. Мелкие торговцы – врунишки заявили, что их товар – волшебный:
- даже король поверил в это;
- а вот если бы не поверил, то не появился бы перед народом в самом смешном виде, какой только можно представить.
4. Эта обманщица знает много способов добиться своего, один из них лесть:
- глупая птица, поверила ей;
- проворонить свой сыр – это обидно.
5. Эти коварные женщины обманули царя, наговорив такого, что и представить страшно:
- вот поэтому он через много лет впервые увидел сына;
- их самих следовало бы засмолить в бочку и пустить плавать по морю – океану.
6. Этот лгунишка очень помог своему хозяину, придумав ему новое имя:
-раздобыв хозяину настоящий замок и добрую одежду, он превратил его в достойного жениха для принцессы;
- а вот то, что он ходил в сапогах, очень удивляло прохожих.
7. Чтобы превратить свою жизнь в сказку, эта обманщица заявила, что необычное изделие из хрусталя принадлежит ей:
- но оно никак не могло принадлежать ей, потому что не подходит ей по размеру;
- эту хрустальную вещь обронила хозяйка, когда убегала домой.
8. Этот хитрый обманщик смог изменить свой голос:
- дети не сразу поверили, что пришла их мама;
-из семи ребятишек остался один, который и рассказал козе что случилось.
9. Эта обманщица придумала притвориться глухой:
- глупый кругляшек пел ей песни;
- когда он уселся ей на язычок, осталось только проглотить его.
10. Две сестрички желали третьей только добра, поэтому перевели часы на час назад:
- они не знали, что сестра совсем не боится чудовища;
- а вот если бы она попросила отца привести ей новые наряды, то не нашла бы своего принца.
11. Этот малюсенький врунишка присвоил себе целое изобретение:
- сам – то он ничего не знал, поэтому всегда попадал в смешные истории;
- потом уже все узнали, что воздушный шар изобрел совсем не он.
за правильный ответ – 3 балла
с одной подсказкой – 2балла
с двумя – 1балл
1. Чтобы хорошенько пообедать, этот подлый обманщик прикинулся добренькой старушкой:
- в чепчике, очках и под одеялом узнать его было трудно;
- девочка удивилась, почему у бабушки такие большие зубы.
2. Хорошей девочке пришлось соврать, чтобы вырваться на свободу:
- тот, кто ее не пускал, сам же и доставил ее домой, ничего не подозревая;
- если бы он знал, что несет не пирожки, не потрепали бы его в деревне собаки.
3. Мелкие торговцы – врунишки заявили, что их товар – волшебный:
- даже король поверил в это;
- а вот если бы не поверил, то не появился бы перед народом в самом смешном виде, какой только можно представить.
4. Эта обманщица знает много способов добиться своего, один из них лесть:
- глупая птица, поверила ей;
- проворонить свой сыр – это обидно.
5. Эти коварные женщины обманули царя, наговорив такого, что и представить страшно:
- вот поэтому он через много лет впервые увидел сына;
- их самих следовало бы засмолить в бочку и пустить плавать по морю – океану.
6. Этот лгунишка очень помог своему хозяину, придумав ему новое имя:
-раздобыв хозяину настоящий замок и добрую одежду, он превратил его в достойного жениха для принцессы;
- а вот то, что он ходил в сапогах, очень удивляло прохожих.
7. Чтобы превратить свою жизнь в сказку, эта обманщица заявила, что необычное изделие из хрусталя принадлежит ей:
- но оно никак не могло принадлежать ей, потому что не подходит ей по размеру;
- эту хрустальную вещь обронила хозяйка, когда убегала домой.
8. Этот хитрый обманщик смог изменить свой голос:
- дети не сразу поверили, что пришла их мама;
-из семи ребятишек остался один, который и рассказал козе что случилось.
9. Эта обманщица придумала притвориться глухой:
- глупый кругляшек пел ей песни;
- когда он уселся ей на язычок, осталось только проглотить его.
10. Две сестрички желали третьей только добра, поэтому перевели часы на час назад:
- они не знали, что сестра совсем не боится чудовища;
- а вот если бы она попросила отца привести ей новые наряды, то не нашла бы своего принца.
11. Этот малюсенький врунишка присвоил себе целое изобретение:
- сам – то он ничего не знал, поэтому всегда попадал в смешные истории;
- потом уже все узнали, что воздушный шар изобрел совсем не он.
«Блицконкурс
«Вопросы с подвохом»
вопросы:
1. Золушкин башмачок простой или золотой?
2. Сколько человек тянуло репку? – три
3. У колобка на шее был бантик или галстук?
4. Сколько козлят съел волк в сказке «Волк и семеро козлят»?
5. Маша приговаривала: «Высоко сижу, далеко гляжу». Куда она залезла: на высокое дерево или на крышу дома?
6. По какому поводу Муха Цокотуха собрала гостей: именины или свадьба?
7. Во что превратилась Золушкина карета: в тыкву или брюкву?
8. Мальвина – блондинка или брюнетка?
9. Что просил старик у золотой рыбки, когда поймал ее в первый раз?
10. Красная Шапочка носила венок из ромашек или одуванчиков?
11. Воздушный шарик, который подарил Пятачок Ослику, был похож на мячик или солнышко?
12. Что показывают часы, когда бьют 13 раз? – пора в ремонт
13. Что Муха – Цокотуха нашла, когда по полю пошла: самовар или чайник?
14. Сколько зернышек в день ела Дюймовочка, когда жила у крота?
15. Чью дочку Морозко одарил приданым: старикову или старухину?
17. Когда Буратино получил золотой ключик, пытался ли Бармалей его отобрать?
18. Как Емеля возил на печке дрова: вязанками или врассыпную?
19. Кого водила на веревочке Шапокляк – кошку или собаку?
20. По какому месту ударила шишка косолапого мишку?
вопросы:
1. Золушкин башмачок простой или золотой?
2. Сколько человек тянуло репку? – три
3. У колобка на шее был бантик или галстук?
4. Сколько козлят съел волк в сказке «Волк и семеро козлят»?
5. Маша приговаривала: «Высоко сижу, далеко гляжу». Куда она залезла: на высокое дерево или на крышу дома?
6. По какому поводу Муха Цокотуха собрала гостей: именины или свадьба?
7. Во что превратилась Золушкина карета: в тыкву или брюкву?
8. Мальвина – блондинка или брюнетка?
9. Что просил старик у золотой рыбки, когда поймал ее в первый раз?
10. Красная Шапочка носила венок из ромашек или одуванчиков?
11. Воздушный шарик, который подарил Пятачок Ослику, был похож на мячик или солнышко?
12. Что показывают часы, когда бьют 13 раз? – пора в ремонт
13. Что Муха – Цокотуха нашла, когда по полю пошла: самовар или чайник?
14. Сколько зернышек в день ела Дюймовочка, когда жила у крота?
15. Чью дочку Морозко одарил приданым: старикову или старухину?
17. Когда Буратино получил золотой ключик, пытался ли Бармалей его отобрать?
18. Как Емеля возил на печке дрова: вязанками или врассыпную?
19. Кого водила на веревочке Шапокляк – кошку или собаку?
20. По какому месту ударила шишка косолапого мишку?
« Ящик – загадка»
1. В ящике спрятаны предметы, которые девочка принесла из леса зимой, чтобы угодить своенравной принцессе и мачехе с ее дочкой? – Подснежники.
2. Здесь находится вещь, которую съел крокодил. – Мочалка.
3. С помощью этого предмета можно смастерить самые разные вещи, а можно убить злодея. – Игла.
4. С помощью этого предмета главный герой нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована – Стрела.
5. Игрушка, которой дали очень смешное имя, потому что она упала со стола. – Чебурашка.
6. В ящике то, что указывает путь – дорожку не только Ивану – царевичу, но и одному мифическому герою Древней Греции.- Клубок нитей или нить Ариадны.
1. В ящике спрятаны предметы, которые девочка принесла из леса зимой, чтобы угодить своенравной принцессе и мачехе с ее дочкой? – Подснежники.
2. Здесь находится вещь, которую съел крокодил. – Мочалка.
3. С помощью этого предмета можно смастерить самые разные вещи, а можно убить злодея. – Игла.
4. С помощью этого предмета главный герой нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована – Стрела.
5. Игрушка, которой дали очень смешное имя, потому что она упала со стола. – Чебурашка.
6. В ящике то, что указывает путь – дорожку не только Ивану – царевичу, но и одному мифическому герою Древней Греции.- Клубок нитей или нить Ариадны.
«Кляксы»
Материал: Большой лист бумаги, краски, стакан с водой.
«В волшебной стране есть необычный город. Дракон Бойся – Бой превратил всех жителей города в разноцветные облака. Время от времени в городе идет дождь, и капельки разных цветов падают на землю. Надо «оживить эти капельки». Детям предлагается набрать на кисточку побольше краски и капнуть на лист. «Бесформенное пятно нужно дорисовать, чтобы было понятно, на что это похоже».
Материал: Большой лист бумаги, краски, стакан с водой.
«В волшебной стране есть необычный город. Дракон Бойся – Бой превратил всех жителей города в разноцветные облака. Время от времени в городе идет дождь, и капельки разных цветов падают на землю. Надо «оживить эти капельки». Детям предлагается набрать на кисточку побольше краски и капнуть на лист. «Бесформенное пятно нужно дорисовать, чтобы было понятно, на что это похоже».
«Составление сказки с
использованием отдельных слов»
Материал: набор слов или их символы (например: солнце, река, ветер, дождь)
Материал: набор слов или их символы (например: солнце, река, ветер, дождь)
«Игра «Цветные сказки»
Придумайте розовую или зеленую сказку.
Придумайте розовую или зеленую сказку.
«Если – бы…»
Предлагается детям пофантазировать на самые разнообразные темы: «Если бы я стал невидимым» - для чего бы использовал это свойство. «Если вдруг игрушки оживут и заговорят» - о чем они могут рассказать.
Предлагается детям пофантазировать на самые разнообразные темы: «Если бы я стал невидимым» - для чего бы использовал это свойство. «Если вдруг игрушки оживут и заговорят» - о чем они могут рассказать.
«Изобретатели»
В основу положен метод фокальных объектов, суть которого заключается в перенесении качеств различных объектов на исходно выбранный предмет. Например: нужно придумать необычный стул. Детям предлагается назвать два – три слова, совершенно не имеющие никакого отношения к стулу, допустим, «кошка» и «Книга», к которым необходимо подобрать по 3-5 качественных характеристик. Кошка – ласковая, пушистая, разноцветная; книга – интересная приключенческая, толстая.
Затем приступают к основной части игры – придумывание нового стула.
В основу положен метод фокальных объектов, суть которого заключается в перенесении качеств различных объектов на исходно выбранный предмет. Например: нужно придумать необычный стул. Детям предлагается назвать два – три слова, совершенно не имеющие никакого отношения к стулу, допустим, «кошка» и «Книга», к которым необходимо подобрать по 3-5 качественных характеристик. Кошка – ласковая, пушистая, разноцветная; книга – интересная приключенческая, толстая.
Затем приступают к основной части игры – придумывание нового стула.
По сказке «Гуси – лебеди»
«Избушка на курьих ножках»
Выложи из счетных палочек избушку на курьих ножках по образцу или по памяти.
Выложи из счетных палочек избушку на курьих ножках по образцу или по памяти.
«Гусь»
Гусь нарисован по клеточкам. Нарисуй такой же.
Гусь нарисован по клеточкам. Нарисуй такой же.
«Кисельные берега»
В сказке текла молочная река среди кисельных берегов. А какой кисель можно приготовить из ягод и фруктов? Из малины? Из вишни?
Наполни банку ( нарисовать) киселем: выполни штриховку так, как показано стрелками. Раскрась все ягоды и фрукты нарисованные.
В сказке текла молочная река среди кисельных берегов. А какой кисель можно приготовить из ягод и фруктов? Из малины? Из вишни?
Наполни банку ( нарисовать) киселем: выполни штриховку так, как показано стрелками. Раскрась все ягоды и фрукты нарисованные.
«Одень детей правильно»
Подобрать картинки с одеждой, обувью, головными уборами.
Задание: в какую одежду, обувь, головные уборы одеты дети?
Подобрать картинки с одеждой, обувью, головными уборами.
Задание: в какую одежду, обувь, головные уборы одеты дети?
«Портрет Бабы Яги»
Картины с фрагментами: лица; Волосы; глаза и брови; носы.
Опиши портрет Бабы Яги по схеме: какое лицо? Какие волосы? Какие глаза? Какой нос?
Картины с фрагментами: лица; Волосы; глаза и брови; носы.
Опиши портрет Бабы Яги по схеме: какое лицо? Какие волосы? Какие глаза? Какой нос?
Использованная литература:
- М.С. Коган «Игровая кладовая» - 3-е изд., - Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2007г. – 238с.
- Игры, ребусы, загадки для дошкольников. популярное пособие для родителей и педагогов/сост. Т. И. Линго - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. – 208с.
Картотека
дидактических игр для закрепления знания русских народных сказок
«Кто
за кем? »
Цель игры: Закрепление знания сказок. Развитие
грамматического строя речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после,
между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление.
Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй,
последний.
Материал: используются фигурки героев одной сказки
(«Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) ;
кружки – жетоны. Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на
фланелеграфе.
Ход игры:
1. Ведущий просит разместить героев знакомой сказки
в определённой последовательности. После этого просит ребёнка объяснить: кто за
кем пришёл, встретил; кто как стоит, используя различные предлоги. Ведущий
задаёт наводящие вопросы.
2. Если ребёнок успешно овладел всеми понятиями,
можно игру усложнить, добавив понятия право, лево.
За правильное выполнение задания ребёнок получает
жетон.
«Что
изменилось? ».
Цель игры: Развитие связной речи, внимания,
наглядного мышления.
Материал: используются фигурки героев одной сказки
(«Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) и
предметов; кружки – жетоны. Можно использовать фигурки сказочных героев из
театра на фланелеграфе.
Ход игры;
1. Ведущий с помощью фигурок воспроизводит на
фланелеграфе сюжет какой – либо сказки и просит одного из детей описать, что
изображено. Затем ребёнок отворачивается и ведущий вместе с другими детьми
меняет две – три фигурки местами (если дети старше шести лет, количество
изменений можно увеличить до пяти). Ребёнок должен сказать, что изменилось. За
правильные ответы он получает жетон. Побеждает тот кто наберет больше всех
жетонов.
2. Если дети успешно освоили эту игру, попросите их
самих выложить сюжет какой – нибудь сказки и самим без ведущего продолжить
игру, назначив ведущим одного из детей.
«Расскажи о
картинке».
Цель игры: Расширение словарного запаса, развитие
связной речи, творческого мышления, наблюдательности.
Материал: используются фигурки героев одной сказки
(«Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др., кружки
– жетоны. Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на
фланелеграфе.
Ход игры:
Выбирается сказка взрослым (это может быть сказка,
которая изучается в данный момент). Ведущий берёт одного из героев сказки и
описывает его: рассказывает как он выглядит, добрый или злой, большой или
маленький, что он делает по ходу сказки и т. д. После этого он просит детей
повторить, что он рассказал.
Затем ведущий берёт другую фигурку и просит детей по
очереди описывать героя и следить, чтобы описания не повторялись.
Если это не получается, ведущий задаёт наводящие
вопросы: например, во что одет дед; старый он или молодой; что делает и т. д.
За правильные ответы ребёнок получает жетон. Побеждает тот, кто даст ответов
больше всех.
«Найди по
силуэту».
Цель игры: Развитие речи, наглядного мышления,
внимания, образной памяти.
Материал: используются фигурки героев одной сказки
(«Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) .
Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на фланелеграфе.
Ход игры:
Ведущий просит детей рассмотреть фигурки со всех
сторон. Далее он объясняет, что такое силуэт, и просит детей обвести пальчиком
силуэт фигурки, а затем – карандашом.
Ведущий выкладывает фигурки обратной стороной и
просит найти героев сказки, предметы.
«Покажи
одинаковое».
Цель игры: Расширение словарного запаса. Учить детей
мыслительным операциям: сравнению, обобщению, логическому мышлению. Развивать
фантазию, уметь классифицировать предметы по разным признакам.
Материал: фигурки героев сказок из театра на
фланелеграфе; картинки с сюжетами, выбранной сказки.
Ход игры.
Ведущий рассказывает о том, что есть одинаковые
предметы, части тела у разных людей, животных и т. д., и просит показать детей
одинаковое.
Затем он просит ответить на его вопросы и показать
одинаковое на фигурках. Например, у кого есть хвосты, кто одет в юбки, чем
похожи дед, бабка, внучка (ходят на ногах, люди, чем похожи Жучка, кошка, мышка
(животные) и т. д.
«Раскрась
по описанию».
Цель игры: развитие речи, умения слушать другого,
понятно выражать свои мысли; закрепление понятия «силуэт»; развитие
наблюдательности, образного мышления и воображения.
Материал: фигурки героев сказок из театра на
фланелеграфе; картинки с сюжетами из игры «Собери и расскажи сказку», выбранной
сказки; загадки к героям сказки; цветные карандаши, бумага.
Ход игры.
Ведущий рассказывает детям сказку, и выкладывает
опорные картинки с сюжетами сказки. Затем вместе с детьми отбирает фигурки
героев сказки.
Когда фигурки лежат перед детьми, взрослый
зачитывает по карточке загадку про одного из героев. Дети должны отгадать, о
ком идёт речь. Тот, кто первым отгадал, становится рассказчиком.
Ведущий переворачивает карточку и просит найти точно
такую же фигурку – силуэт.
Дети, каждый на своём месте, обводят силуэт. После
этого опорные картинки убираются, и рассказчик вместе с ведущим должен описать
изображение, а дети должны дорисовать и раскрасить силуэты, не глядя на
фигурку.
Вначале рекомендуется играть простыми фигурами
(репка, колобок, теремок, рукавичка). После каждого описания показывайте
фигурку и сравнивайте, у кого какой силуэт получился. Следующим рассказчиком
становиться тот, у кого точнее всех получился рисунок, или можно загадать
загадку про следующего героя.
«Кто самый
наблюдательный? ».
Цель игры: Закреплять умение составлять рассказ по
картинке, развивать внимание, расширять словарный запас.
Материал: сюжетные картинки из игры «Собери и
расскажи сказку».
Ход игры.
Взрослый показывает картинку с изображением сюжета
одной из сказок и просит детей описать, что изображено на картинке. Дети
перечисляют и описывают героев, события, предметы. За каждый правильный ответ
они получают жетоны.
Детям 3 – 5 лет можно играть два – три раза по
одному сюжету. Если дети старше пяти лет, они играют по данному сюжету один
раз. Победитель выкладывает свой сюжет.
«Разведчик».
Цель игры: Развитие речи, внимания, образной памяти;
закрепление понятий: на, над, под, перед, с, внутри и т. д.
Материал: Фигурки героев сказок; картинки с сюжетами
сказок; бумага, цветные карандаши, загадки.
Ход игры:
Взрослый загадывает загадку. Тот, кто её отгадал,
становятся «разведчиком». Ему показывают картинку – сюжет, и он должен описать
картинку с героем как можно точнее, а другие дети, используя фигурки, рисуют у себя
картинку по описанию.
Взрослый помогает «разведчику» описать картинку
более точно.
«Цветные
кружочки».
Цель игры: Развитие связной речи, образной памяти,
обучение детей мнемотехникам.
Материал: Цветные кружочки, отличающиеся цветом и
размером в соответствии с героями сказок; фигурки героев сказки; картинки с
сюжетами сказки.
Ход игры:
Расскажите сказку детям и попросите их показать
соответствующие фигурки. Попросите малыша разыграть сюжет из сказки.
Если ребёнок не справляется, покажите ему картинку –
сюжет, и пусть он расскажет сюжет, используя фигурки.
Затем расскажите ему сказку, выкладывая лишь
кружочки. После этого он должен заменить героев кружочками и пересказать
сказку, используя кружочки.
«Собери из
частей».
Цель игры: развитие речи, внимания, памяти,
мышления, координации движений рук.
Материал: разрезные картинки героев сказок, фигурки
героев сказок из «Сказочного сундучка», соответствующие разрезным картинкам,
загадки.
Ход игры:
Взрослый показывает детям фигурки героев сказок.
Спросите, как их зовут. Затем покажите, что из частей можно сложить фигурку
любого из героев.
Затем части карточек перемешиваются, и взрослый
просит малыша отгадать загадку и сложить фигурку героя.
«Шляпа
фокусника».
Цель игры: закрепление знания сказок; развитие речи;
развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики рук, внимания и образной
памяти.
Материал: резиновые игрушки из настольного театра,
шляпа или коробка, платок.
Ход игры:
Взрослый показывает шляпу и платок: «Это шляпа
фокусника, в ней лежат герои сказок. Вам надо по очереди на ощупь определить
героя, назвать его и сказать, из какой он сказки.
«Я назову,
а вы продолжите».
Цель игры: развитие речи, закрепление знания сказок,
развитие внимания, мышления, памяти.
Ход игры:
Взрослый называет одного из героев, а дети добавляют
его сказочное название.
Младший и средний возраст
Мышка - … (норушка)
Лягушка - … (квакушка)
Зайчик - … (побегайчик)
Лисичка - … (сестричка)
Волчок - (Серый бочок)
Медведь - … (косолапый)
Петушок - (Золотой гребешок)
Гуси - (Лебеди)
Сестрица - (Алёнушка)
Братец - (Иванушка)
Серый … (волк)
Баба - … (Яга, костяная нога)
Коза - … (дереза)
Красная (шапочка)
Курочка - … (Ряба)
Муха - … (Цокотуха)
Старшая и подготовительная группа
Крошечка – … (Хаврошечка)
Царь … (Салтан)
Царевна - … (лягушка)
Сивка … (бурка)
Финист - … (Ясный сокол)
Никита … (Кожемяка)
Серебряное … (копытце)
Цветик - … (семицветик)
Илья … (Муромец)
Добрыня … (Никитич)
Соловей - … (разбойник)
Василиса … (Прекрасная)
Царевич … (Елисей)
Мальчик … (с пальчик)
Конёк – (Горбунок)
Гадкий … (утёнок)
«Из какой
сказки герой? ».
Цель игры: Закрепление знания сказок, развитие речи,
мышления, памяти.
Материал: большая карточка с изображением героя
сказки; маленькие карточки, с изображением сюжетов разных сказок.
Ход игры:
Детям раздаются большие карточки. Ведущий показывает
карточки с сюжетами сказок. Тот ребёнок, у которого на большой карточке
изображен герой из сюжета сказки, называет сказку и берёт карточку себе.
Выигрывает тот, кто быстрее соберет все сказки.
«Помоги
герою найти свою сказку».
Цель игры: Закрепление знания сказок, развитие речи,
мышления, памяти.
Материал: На листе бумаги изображён герой сказки и
три картинки – сюжеты сказок, в которых этого героя нет, и одна картинка, в
которой этот герой есть.
Ход игры:
Взрослый показывает детям картинку и говорит,
например: «Петушок пошёл гулять и заблудился. Давайте поможем ему вернуться в
свою сказку». Дети рассматривают картинку и называют подходящую сказку.
«В какую
сказку попал Колобок? ».
Цель игры: Закрепление знания сказок, развитие речи,
мышления, памяти.
Материал: Картинка с изображением сюжета сказки, на
которую приклеен Колобок.
Ход игры: Взрослый показывает детям сюжетную
картинку. Дети называют сказку, и описывают картинку.
«Сказочная
путаница»
Цель игры: Закрепление знания сказок, развитие речи,
мышления, памяти.
Материал: Картинка с изображением двух разных
сказок.
Ход игры: взрослый показывает картинку. Дети должны
назвать какие сказки перепутались.
«Кто как
кричит? »
Цель: Развитие ЗКР.
Материал: Картинки, изображающие животных, загадки.
Описание игры: Взрослый загадывает загадку о
животных, дети её отгадывают. Взрослый показывает картинку и говорит: «Как
говорит это животное? » Дети имитируют животного.
«Собери и
расскажи сказку».
Цель: Закрепление знания сказок; расширение
словарного запаса, развитие связной речи, внимания, памяти.
Материал: картинки с изображением сюжетов, выбранной
сказки.
Ход игры: Ребёнок должен сложить последовательно
сюжетные картинки от начала до конца сказки, затем рассказать сказку с опорой
на сюжетные картинки.
«Чья
песенка».
Цель: Расширение словарного запаса, развитие речи,
закрепление знания сказок.
Описание игры: Воспитатель читает слова героя из
сказки. Дети называют сказку и героя, которому принадлежат эти слова. Например:
Я, Колобок, Колобок,
По амбару метён,
По сусечкам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
(Сказка «Колобок», песенка Колобка)
Козлятушки, дитятушки,
Отомкнитеся, отопритеся!
Ваша мать пришла,
Молочка принесла.
Я, Коща, во бору была,
Ела траву шелковую,
Пила воду студёную;
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка по копытечкам,
А с копытечка во сыру землю.
(Сказка «Волк и козлята», песенка Козы)
Вы, детушки, вы, батюшки
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла,
Молочка принесла,
Полны копытся водицы!
Сказка «Волк и козлята», песенка волка)
Ау, ау, Снегурушка!
Ау, ау, голубушка!
У дедушки, у бабушки
Была внучка Снегурушка,
Её подружки в лес заманили,
Заманили – покинули.
(Сказка «Снегурушка и лиса», песенка Снегурушки) .
Вижу, вижу!
Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке!
(Сказка «Маша и медведь», песенка Маши) .
Как выскочу, как выпрыгну –
Полетят клочки по закоулочкам.
(Сказка «Лиса, заяц и петух», песенка лисы) .
Петушок, Петушок
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко –
Дам тебе горошку.
(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка лисы) .
Несёт меня лиса
За тёмные леса,
За высокие горы!
Котик-братик,
Выручи меня!
(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка Петушка) .
Эта ложка простая – Петина,
Эта ложка простая – Котова,
А это ложка не простая, - точёная,
Ручка золочёная, -
Эту ложку я себе возьму.
(Сказка «Жихарка», слова Жихарки)
Ку – кА – ре – ку!
Несу косу на плечи,
Хочу лису посечи!
Поди лиса, вон!
(Сказка «Лиса, заяц и петух», песенка Петушка) .
Стрень, брень, гусельки,
Золотые стунушки,
Дома ли лиса?
Выходи лиса!
(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка Кота) .
Сяду на пенёк
Съем пирожок.
(Сказка «Маша и медведь», песенка медведя)
«Сказочные
зайцы».
Цель: развитие речи, воображения, наблюдательности,
выразительности движений.
Описание игры: Взрослый предлагает детям вспомнить
сказки, в которых есть зайцы. Желающие рассказывают, какие это зайцы, или
изображают, как они себя ведут, не называя сказки. Остальные дети отгадывают,
из какой сказки заяц.
«Большой –
маленький».
Цель: Упражнять в образовании слов по аналогии.
Развитие речи, наблюдательности, выразительности движений.
Описание игры: Воспитатель называет название
взрослого животного. Ребёнок называет название его детёныша. Затем изображают
детёныша животного.
«Волшебный
кубик».
Цель: Закрепление знания сказок, развитие речи,
памяти.
Материал: разноцветный кубик, на каждую грань
которого, с помощью липучки, прикрепляются герои или сюжеты сказок.
Описание игры:
I вариант. Воспитатель бросает кубик, на каждой
грани которого прикреплено изображение какого-либо персонажа сказки. Дети
называют героя и сказки с его участием.
II вариант. Воспитатель бросает кубик, на каждой
грани которого прикреплено изображение какого-либо персонажа сказки. Дети
изображают этого героя.
III вариант. Воспитатель бросает кубик, на каждой
грани которого прикреплено изображение какого-либо сюжета сказки (желательно
чтобы сказки были разные). Дети называют сказку и её героев.
IV вариант. Ребёнок бросает кубик, на каждой грани
которого прикреплено изображение какого-либо персонажа сказки, и называет героя
и сказки с его участием.
V вариант. Ребёнок бросает кубик, на каждой грани
которого прикреплено изображение какого-либо сюжета сказки (желательно чтобы
сказки были разные, и называет сказку и её героев.
«Опиши
героя».
Цель: Развитие грамматического строя речи, умения
подбирать прилагательные.
Материал: Сказка, картинка или фигурка героя для
описания; карточки со схематическими изображениями эмоций, цвета, строения
тела.
Ход игры:
I вариант (для детей 3 – 4 лет) :
После прочтения сказки, воспитатель спрашивает:
(например, сказка «Лиса и заяц») – Какой Петушок?
Дети отвечают: «Добрый, смелый и т. д. »
II вариант (для детей 4 – 7 лет) :
После прочтения сказки, или при сравнении сказок,
воспитатель просит описать одного из героев, используя схематические карточки.
«Я начну, а ты продолжи».
Цель: Закрепление знания сказки, развитие связной
речи, умение внимательно слушать друг друга.
Материал: персонаж – герой выбранной сказки.
Ход игры: Дети сидят в кругу. У воспитателя в руках
персонаж – герой сказки, которую дети будут рассказывать. Воспитатель начинает
сказку (говорит одно – два предложения) и передаёт сидящему рядом ребёнку.
Ребёнок продолжает, говоря тоже одно – два предложения, и передаёт следующему.
«Маски».
Цель: Развитие речи, воображения, наблюдательности,
сообразительности, выразительности движений.
Материал: маски сказочных персонажей – животных.
Описание игры: Выбирается водящий. Остальные дети
стоят перед ведущим полукругом. На водящего надевают маску сказочного персонажа
знакомой сказки, но он не знает какого. Чтобы догадаться, чья это маска,
водящий предлагает кому – либо из детей, или всем детям, изобразить этого
персонажа. Если персонаж будет угадан, водящим становится тот, кто его
изображал.
«Угадай
сказку».
Цель: Закрепление знания сказок и сказочных героев,
развитие связной речи, внимания, наглядного мышления.
Материал: используются фигурки сказочных героев
одной из сказки.
Ход игры: Взрослый прикрепляет на фланелеграф
фигурки сказочных героев персонажев какой - либо сказки и просит детей назвать
эту сказку.
«Назови
сказку»
Цель: Закрепление знания сказок и сказочных героев,
развитие связной речи, внимания, памяти, наглядного мышления.
Материал: игровое поле, на котором помещены сюжеты
разных сказок; кубик.
Ход игры: Ребёнок бросает кубик на игровое поле.
Когда кубик остановиться на одном из сюжетов, ребёнок называет сказку и её
героев.
«Что
изменилось? » - 2.
Цель игры: Развитие связной речи, внимания,
наглядного мышления.
Материал: Игрушки из настольного театра.
Ход игры;
На столе перед детьми стоят фигурки героев одной
сказки. Воспитатель называет героев. Затем дети закрывают глаза и воспитатель
убирает одну игрушку. Дети открывают глаза и воспитатель спрашивает: «Кто
убежал в лес? » Дети должны сказать, что изменилось.
«Найди
сказочных героев».
Цель: Закрепление знания сказок и сказочных
персонажей. Развитие речи, памяти, внимания, мышления.
I вариант:
Материал: Фигурки сказочных героев, сюжеты сказок.
Ход игры:
Воспитатель раздаёт детям фигурки или резиновые
игрушки сказочных героев. На столах разложены сюжеты разных сказок. По команде
воспитателя дети к каждому сюжету ставят своего сказочного героя.
II вариант.
Материал: большие карты, на которой изображен сюжет
какой – либо сказки; маленькие карточки с изображением сказочных героев сказки.
Ход игры:
Игра проводиться по принципу лото. Детям раздаются
большие карты. Ведущий показывает маленькие карточки. Дети, у которых герой из
сказки, изображенной на большой карте, называет героя и берёт его себе.
Выигрывает тот кто первым заполнит свою карту.
«Кто
лишний? »
Цель: Закрепление знания сказок и сказочных
персонажей, развитие речи, внимания, памяти, мышления.
Материал: используются фигурки героев сказок из
театра на фланелеграфе или из настольного театра.
Ход игры:
На столе или на фланелеграфе выставляются герои
одной из сказок и один лишний герой. Детям до 5 лет, взрослый называет сказку.
Дети должны назвать кто лишний, кто заблудился.
Дети после пяти лет, должны назвать из какой сказки
герои и кто заблудился.
«Отгадай
слово».
(для тех кто знает буквы)
Цель: закрепление первого звука в слове, закрепление
знаний о сказочных героях, развитие ЗКР, мышлении, памяти, внимания.
Материал: двухстороннии карточки: с одной стороны
буква, с другой стороны изображение сказочного персонажа название, которого
начинается на эту букву.
Ход игры:
I вариант:
Воспитатель показывает картинку сказочного
персонажа. Ребёнок проговаривает название и выделяет первый звук. Воспитатель
переворачивает карточку.
II вариант:
Воспитатель выкладывает из карточек слово картинками
вверх. Ребёнок проговаривает название каждой картинки, выделяя первый звук.
Воспитатель переворачивает карточку буквой вверх, ребёнок складывает
(прочитывает) загаданное слово.
Цель: развитие связной речи; закрепление знания
сказок, памяти.
Материал: Сюжетные картинки к сказкам.Ход игры:
Воспитатель показывает ребёнку сюжетную картинку. Ребёнок называет сказку и
описывает, что на ней изображено. При желании ребёнок может рассказать сказку
полностью.
