Воспитательное значение природы трудно переоценить.Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче. Особое значение эта аксиома
приобретает, когда речь идет о воспитании ребенка- дошкольника.
Природа — важнейшее средство воспитания и развития детей
дошкольного возраста. Сколько открытий делает ребенок, общаясь с ней!
Неповторимо каждое живое существо, увиденное малышом. Разнообразны и природные
материалы (песок, глина, вода, снег и т.д.), с которыми дети так любят играть.
Дошкольники общаются с природой в разное время года — и когда вокруг лежит
пушистый белый снег, и когда зацветают сады. Вместе со взрослыми радуются они
прохладе воды в летний зной и журчанию лесного ручья, разнотравью лугов,
вкусной ягоде и запахам лесов. Ни один дидактический материал не сравнится с
природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка. Предметы и
явления природы наглядно предстают перед детьми. Таким образом, малыш
непосредственно, с помощью органов чувств, воспринимает многообразие свойств
природных объектов: форму, величину, звуки, краски, пространственное положение,
движение и т. д. У него формируются первоначальные конкретные и яркие
представления о природе, которые в дальнейшем помогают ему увидеть и понять
связи и отношения природных явлений, усвоить новые понятия. Многие связи и
отношения между природными явлениями дети познают в процессе наблюдений. Это
дает возможность педагогу развивать у воспитанников логическое мышление.
Полученные знания и умения дошкольникам
предлагается использовать на практике: ребята увлажняют песок, поливают водой
снег для создания прочных построек, обмазывают глиной дно ручейков и каналов,
чтобы удержать воду. В процессе этой деятельности происходит дальнейшее
совершенствование знаний и развитие умственных способностей.
Природа, которую наблюдает ребенок, оставляет в
нем неизгладимое впечатление, формирует эстетические чувства. Очень важно
учить ребенка с самого раннего детства понимать красоту живой природы: любоваться
пестрым оперением птиц, радоваться их пению, удивляться догадливости собаки.
В общении с живой природой воспитывается у детей любовь к родному краю. Наши подсказки помогут обогатить словарный запас ребенка и почувствовать ее красоту.
Осень: золотой, багряный, солнечный, чудесный, шелестящий, пестрый, нарядный, праздничный, красочный, бодрый, голый, грустный, серый, печальный, скучный, плачущий, прозрачный, засыпающий, уставший, забросанный, увядающий.
Зима: спящий, загадочный, таинственный, волшебный, сказочный, заколдованный, блестящий, пушистый, серебристый, кружевной, безмолвный, искристый.
Весна: пробуждающий, оживающий, расцветающий, свежий, душистый, нежный, чистый, умытый.
Лето: разговорчивый, богатый, кудрявый, густой, прохладный, тенистый, изумрудный, шелестящий, багряный, отдыхающий.
Ребенок имеет недостаточный личный жизненный опыт, поэтому познание природы происходит не так, как у взрослых. Ребенок в природу считает себя первооткрывателем. Все увиденное в природе ребенок воспринимает острее, чем взрослый. Познание детьми природы происходит через наблюдение, но наблюдая природу, они хотят в ней активно действовать, участвовать (потрогать, понюхать).
Наблюдая вместе с ребенком, рассматривая картины о природе, организуя опыты и эксперименты мы решаем сразу несколько задач:
Образовательная область "ПОЗНАНИЕ".
Дать детям достоверные научные сведения об объектах, явлениях и закономерностях, происходящих в природе.
Образовательная область "СОЦИАЛИЗАЦИЯ"
Научить детей любить природу, воспитывать желание оберегать её, формировать навыки охраны природы.
Образовательная область "ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО"
Воспитывать в детях эстетические чувства и чувство в умении видеть и понимать красоту природы. Изображать увиденное в творческой деятельности.
Образовательная область "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ЗДОРОВЬЕ"
Укреплять здоровье, закалять организм, укреплять нервную систему, развивать мышцы.
Разнообразие объектов природы позволяет воспитателю организовать интересную и полезную деятельность детей. В процессе наблюдений, игр и труда в природе дети знакомятся со свойствами и качествами объектов и явлений природы, учатся замечать их изменение и развитие. У них развивается любознательность.
