понедельник, 22 ноября 2021 г.

Майборода Н.Г., Юшкова Н.А. Уголок творчества в детском саду

 Уголок творчества в нашей группе мы начали с того, что прежде всего оборудовали место, где дети могли бы в свободное время самостоятельно подходить и выбирать занятия по своему желанию.

1.Стол для самостоятельного рисования, где мы разместили цветные карандаши, восковые мелки, чистые листочки, раскраски. Раскраски подбирали, конечно, с учетом возраста и темы недели.
2.Мы известили родителей, что оборудуем уголок творчества и попросили их принять участие помочь нам накопить материал, оборудование. Родители откликнулись и принесли разноцветные крышечки от детского питания. В интернете нашли образцы составления мозаик их них, распечатали, и так появился еще один вид свободной творческой деятельности. Образцы – разноцветные, что облегчает задачу составления узоров и картинок детям младшего возраста

3.Также, родители принесли разноцветные прищепки для белья. Мы приготовили несколько шаблонов из цветного картона с изображением животных, птиц, рыб и предметов. Прикрепляя на определенные места прищепки, получаются интересные фигурки..
4. Следующий вид деятельности – создание узоров из пуговиц. При помощи родителей собрали коллекцию пуговиц и крышечки от баночек сметаны

Этот вид деятельности предполагает помощь и контроль воспитателя, так как требуется подготовить крышки, намазав их пластилином, а также в коллекцию входят мелкие пуговицы, поэтому этим видом деятельности дети занимаются при непосредственном участии воспитателя.
5. Родительский комитет закупил для уголка творчества набор разноцветных поролоновых бус в виде цветов и геометрических фигур. В набор входит несколько разноцветных шнурков. Дети с удовольствием собирают бусы, воспитатель подсказывает, что можно варьировать составление: набирать одинаковые по цвету детали, разноцветные, одни цветы или одни геометрические фигуры.
6. В нашей группе имелось некоторое количество напольных пазлов, некоторые детали которых потерялись, и мы решили «дать им вторую жизнь». Разрезали пазлы на небольшие геометрические фигуры, приложили к ним образцы с изображениями того, что можно из них собрать: домик, машинки, животные и прочее. Это конструирование можно использовать не только в свободной деятельности, но и на занятиях. Некоторое количество деталей мы сделали с отверстием, что позволяет использовать их для составления бус. 

В дальнейшем, мы планируем расширить ассортимент видов деятельности, например, приготовить шаблоны различных фигурок, чтобы дети могли их обводить и раскрашивать, приобрести материал для аппликаций из бус, пополнить дополнительными материалами уже имеющиеся  виды творчества.







вторник, 31 августа 2021 г.

Музыка. Лушкина Н.В. Музыкально дидактические игры


Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в самостоятельной деятельности через музыкально- дидактические игры.

   Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Новые представления о содержании и организации дошкольного образования, предложенные ФГТ, заключаются в следующем.
  • Акцент со знаний, умений и навыков переносится на формирование общей культуры, развитие качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность и т.п.
  • Построение образовательного процесса в соответствии с комплексно-тематическим принципом и принципом интеграции образовательных областей через
-образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения,)
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
Большую значимость приобретает развитие самостоятельности и инициативности дошкольника, особенно старшего дошкольника. А где наиболее органично и ощутимо развиваются эти качества, как не в игре? Для решения задач музыкального развития – это, в первую очередь, игра музыкальная. 

   Музыкально-дидактическая игра, как игровая форма обучения, явление очень сложное. В ней действуют одновременно два начала - учебное, познавательное, и игровое, занимательное. «Дайте ребенку возможность играть и соедините обучение с игрой так, чтобы мудрость появлялась с веселой улыбкой, остерегайтесь утомлять ее чрезвычайной серьезностью» - так писал современный исследователь детской игры Д. Колоцца.
   Дидактическая игра является формой обучения, наиболее характерной  для  маленьких детей. Истоки ее в народной педагогике, которая создала множество обучающих  игр, на основе сочетания игры с песней, с движениями. В потешках, песнях, пальчиковых играх, привлекается внимание ребенка к окружающим предметам, повторяются их названия.
   В своей практической деятельности особое внимание уделяю использованию музыкально дидактических игр. Их можно включать в разнообразные виды образовательного процесса: непосредственно образовательную деятельность, совместную деятельность педагога и ребенка и самое ценное в том, что в дальнейшем эти игры дети могут использовать в самостоятельной деятельности ребенка.
   Так освоение музыкально – дидактических игр и использование их в самостоятельной деятельности происходит в три этапа

вторник, 9 марта 2021 г.

Строгонова И.С. - воспитатель. Дидактические игры для развития мелкой моторики у детей раннего возраста

 

Дидактические игры для развития мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста.

                                                           МАДОУ  «Детский сад № 477 г. Челябинска».

                                                                  Строгонова Инна Сергеевна, воспитатель.

                                                                                    1 квалификационная категория.

Вопрос развития мелкой моторики детей актуален  на сегодняшний день.  Общая неготовность большинства современных  детей к письму или проблемы с речевым развитием – это следствие слабого развития общей моторики.   Для решения данной проблемы  мы поставили цель: развитие  мелкой моторики у детей дошкольного возраста  посредством дидактических игр.

 На каждом возрастном  этапе, будь то младенчество или ранний  дошкольный возраст, есть ведущий вид деятельности. Для детей раннего возраста  – это  предметно-манипулятивный .  Ребёнок активно исследует, познаёт мир руками: трогает интересные для него предметы, стучит кубик о кубик, строит башенки. Поэтому выделяем следующие задачи:

наполнить  предметно–развивающую  среду группы  играми для развития мелкой моторики;

удовлетворять потребности малышей в  сенсорном  развитии, общении, разнообразной деятельности в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; 

способствовать формированию у родителей воспитанников доверия к педагогам и желания активно участвовать в жизни ДОУ; 

повысить свой профессиональный уровень.

Мелкая моторика у каждого малыша развивается разными темпами, к каждому нужен индивидуальный подход.  Для начала нужно показать ребёнку действия своими руками: открутить крышку, надеть резиночку на пальчик, прищепить прищепку, застегнуть пуговицу, дальше показать действия руками малыша, затем поэтапно ребёнка инструктировать словами. 

Для привлечения родителей к этой работе мы  разработали педагогически проект, который назвали «Сделаем сами, своими руками».

Тип проекта: практико-ориентированный.

Характер координации проекта: открытый.

По степени участия: групповой.

Продолжительность выполнения: долгосрочный.

Родители с интересом включились в работу. И сегодня мы готовы показать результаты нашей работы и рассказать об играх для развития мелкой моторики, которые появились в нашей группе.

Игры с прищепками для детей относятся к модульной гимнастике, которая  подразумевает занятия с предметами, которые сами по себе не разбираются , но из заготовок и прищепок можно приделать солнышку лучики, тучке  – дождик, репке и морковке  – листики, а также на верёвку и прищепки можно пристегнуть кукольную одежду. С помощью  такой гимнастики укрепляются и развиваются кисть и два пальца руки, которые в  последующем будут задействованы в письме.

В последнее время дети полюбили игры с цветными крышками. Материал для игр не затратный, а пользы они приносят множество. Эти игру учат  малыша ориентироваться в цветовой гамме, сортировать крышки по цвету. Можно из крышечек выложить узор по образцу. В такие игры можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. С маленькими детьми играет воспитатель, а дети постарше могут играть самостоятельно. 

Для детей раннего возраста предлагаются игровые поля, изготовленные из фетра,  «Зоопарк», «Обитатели леса», на которых дети раскладывают мелкие фигурки животных, знакомясь с их названием, развивают речевые навыки. Поле «Аквариум»,  на котором находятся рыбки четырёх основных цветов и разных размеров. Можно предложить детям поиграть в игры: собери рыбок по цвету, найди маленьких рыбок, затем больших, знакомя детей с понятиями: «вверху», «внизу», «слева», «справа», ориентируясь в пространстве. 

Для развития тактильных ощущений детям предлагаются: дидактические дорожки, закрепляя понятия: «больше», «меньше»,  мешочки  с  наполнением круп разной величины. Сенсорные навыки  развивает сортировка предметов по цвету разной формы разные ячейки, имеющие свой определённый цвет. 

Детям раннего дошкольного возраста интересны бизиборды, которые бывают мягкие и твёрдые в виде доски. Малыши старательно открывают и закрывают маленькие замочки, шпингалеты, учатся электрическую вилку вставлять в розетку. С помощью бизибордов малыши развивают мышление, логику, внимательность, интеллект, изучают  цифры, предметы. Один из наших пап сделал нам замечательный бизиборд.

«Сплети корзиночку» -  игра для развития движений пальцев, координации движений рук. Дети выбирают ленточки, шнурки разных цветов,  затем продевают их в отверстие корзины, тем самым оплетая её. Развить мелкую моторику и научить навыкам самообслуживания помогут игры: застегни пуговицу, зашнуруй сапожок.

Наш опыт наглядно демонстрирует  разнообразие использования игр. Вместе с родителями мы обсуждаем идеи изготовления новых игр. Благодаря дидактическим играм,  на сегодняшний день у наших детей прослеживается положительная динамика в развитии мелкой моторики рук, увеличивается словарный запас, речь становится более эмоциональной и выразительной, кисти рук приобретают подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.  Этим результатом довольны и педагоги, и родители.

 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ "СДЕЛАЕМ САМИ, СВОИМИ РУКАМИ"

АВТОРЫ: СЕЛИНА Е.Д., СТРОГОНОВА И.С.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

пятница, 5 марта 2021 г.

Иксанова О.Р. - воспитатель. Театр из фетра на палочках.

 Театр из фетра на палочках.


                         МАДОУ  «Детский сад № 477 г. Челябинска».

                                                                  Иксанова Ольга Рашидовна, воспитатель.

                                                                                    1 квалификационная категория


В таком сложном и важном деле, как воспитание детей, наиболее эффективным инструментом является театрализация, так как в ней синтезированы практически все виды художественной деятельности в доступной и интересной для ребенка форме – игре.

В период раннего детства маленький ребенок активно познаёт окружающий мир. В детском саду он приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания в группе раннего развития театральной зоны или уголка сказки. И наша задача воспитателя – сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным.

Задачи театрализованной деятельности в первой младшей группе:

создать оптимальные условия для развития творческой активности ребенка в театрализованной деятельности;

формировать у детей  живой интерес к театральной игре

развивать  речь и координацию движений у детей

побуждать детей к двигательной импровизации

доставлять детям радость

 Большое значение для развития  ребёнка 2-3 лет имеет театральная среда, она способствует его самовыражению. Все дети любят слушать сказки, но когда сказка оживает, когда герои начинают двигаться и разговаривать – для детей это настоящее чудо! Чтобы нам, воспитателям, было чем показывать такие «чудеса»,  мы собираем театральные уголки.

Но не всегда мы имеем возможность пополнить театральный уголок покупными, заводскими игрушками. Но вполне можем изготовить театральных кукол своими руками, например, всеми любимый театр из фетра на палочках.

Театр из фетра - это набор небольших фигурок - персонажей, изготовленных из фетра и деревянных палочек.

Театр из фетра развивает: 

- речь, мышление, воображение;

- мелкую моторику, тактильные ощущения и сенсорное восприятие;

- обогащает словарный запас детей.

Одно из моих увлечений - это игрушки из фетра. На мой взгляд, фетр - это самый удачный материал для шитья игрушек. Он хорошо держит форму, не мнётся, края не нуждаются в обработке, натуральный, безопасен для здоровья. К тому же яркий и приятный на ощупь.

Как я изготавливала объемные фигурки:

Для начала на бумагу перенесла эскизы, а затем поэтапно рисунок был перенесен на фетр. Фигурки получаются объемными, так как одна деталь наклеивается на другую. После того, как все детали состыкованы и склеены, можно приступать к декору (глаза, элементы одежды и т. д.)

Ознакомление с играющими куклами начинается уже в раннем возрасте. Взяв в руки палочку с куклой, воспитатель читает потешки, сказки, подражая голосам животных. Это вызывает у детей положительную эмоциональную реакцию, дети начинают повторять потешки и песни вместе со взрослым.

Театр из фетра на палочках с 2х лет – незаменимый помощник в общении с ребятами. Достаточно часто мы разыгрываем перед детьми сказку, соответствующую возрасту детей. Например: «Курочка Ряба», «Колобок», «Рукавичка, «Репка» и другие. Во время показа идет общение кукольных персонажей и детей. 

Встреча с куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу. Во время игры в театральной зоне дети учатся понимать обращенную к ним речь, составляют предложения, общаются со сверстниками, осваивают культуру общения.

Играйте вместе с детьми, развивайте их. Детство – это яркий период в жизни ребенка, полный открытий. Желаю удачи в вашем творчестве!

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ "ТЕАТР СВОИМИ РУКАМИ"

АВТОР: ИКСАНОВА О.Р.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА



четверг, 18 февраля 2021 г.

Волкова Д.В. Подборка загадок и стихов по теме "Наши защитники"

 

Подборка загадок для младшего возраста

«С 23 февраля»

              

В самолете он летает,

Страну нашу охраняет.

Выполняет он приказ:

Защищая с неба нас.

(Летчик)

                                                                                                    Бескозырка и тельняшка,

Вьются ленты за спиной.

По полгода ходит в море,

Вы узнали кто такой?

(Моряк)

 

Гусеницы, башня, пушка,

Люк открытый на верхушке.

Та машина в поле чистом

Управляется…

(Танкистом)

                                                                                                        Охранять свою страну

Буду вместе с братом.

Когда вырасту, друзья,

Стану я …

                         (Солдатом)

                                                                                                         ***

                         Он все решает в один миг,

Границ отваги не достиг.

Великий подвиг совершает,

Его народ как величает?

                                                                                                       ( Герой )


В выходные мы опять,                                                                       

С папой в тир идем стрелять.

Чтобы к армии я смог

Стать как «Ворошиловский»…

(Стрелок)

            

                   Загадки о военной технике

Машина непростая,

Машина боевая.

Как будто трактор с «хоботком»,

Всем прикурить дает кругом!

(Танк)                                                                                                     

Затаилась в глубине,

Чтоб спокойно жить стране.

Бороздит пучины смело,

Выполняя свое дело.

(Подводная лодка)


Злодейка буйная и злая,

Зовется попросту – ручная.

Но только вот не виновата

В том, что взрывается…                                                                    

               (Граната )

                                                                                                             С ним бегут в атаку

Русские солдаты.        

Клич протяжный, боевой,

Назовите-ка какой?

                                                                                                       ( Ура! )


Можешь моряком ты стать,

Чтоб границу охранять.

И служить не на земле,

А на военном …                                                                           

(Корабле)

                                                                                              В самолете он летает,

Страну нашу охраняет.

Выполняет он приказ:

Защищая с неба нас.

 (Летчик)

 

Подборка стихов для младшего возраста

« 23 февраля»

                     ***

 Папа, ты самый хороший на свете,         

Лучший отец на огромной планете,

Как я тобой восхищаюсь, горжусь,

Крепко за дружбу и руку держусь!

                     

*** 

Если папы нету дома,

Я скучаю без него.

Хоть вокруг мне все знакомо,

Мне не нужно ничего.

 ***

На суше, в небе, на морях    

И даже под водою

Солдаты мир наш берегут

Для нас, дружок, с тобою.   

 

                                            

Папу поздравляю

С праздником мужским:

Он в юности, я знаю,

 В армии служил.       

***                                                                        

Папы, мальчики, дедули,

Поздравляем от души,

В этот славный день февральский,

Мы прочтем для вас стихи. 

        

         ***    ***

В день холодный февраля
Поздравляю папу я.
Он защитник, он герой —
Любим папу всей семьёй!

           

***

Праздник сегодня у наших ребят,
У наших Защитников и наших Солдат,
У дедушек, пап, у дядей, братишек,
У наших Героев, у наших мальчишек!

           

 ***

Нашей Армии любимой
День рожденья в феврале.
Слава ей, непобедимой!
Слава миру на земле!

            ***

На листке календаря
Праздничная дата.
С 23 Февраля
Поздравляю папу.

         ***   

Я солдатом стану, И пойду служить,
Родине любимой,
Что бы мир дарить!

        ***

В день мужской желаю быть
Сильным и отважным,
Защищать своих родных,
Помогать домашним.

    

***   
В День защитника Отчизны
Всем желаю мирной жизни,
Счастья, радости, добра.
С 23 Февраля!

          ***

В небе, в море, на земле
Нужен мир тебе и мне!
Слава тем, кто берёжёт
Этот мир из года в год!

                   ***

Защитникам смелым
Мы крикнем «Ура!»
Здоровья желаем вам,
Счастья, добра.

***

Этот праздник очень важный —
Он для всех ребят отважных;
Он для тех, кто не робеет —
И слабых защищать умеет.

 

         ***    ***

             Папы, дедушки — для вас,

Поздравления от нас!
Вы — смелы, вы — сильны,
Вы — защита для страны!

***

Праздник славный в Феврале!
Пусть морозы на дворе,
Пусть снега вокруг лежат,
Будет праздник у солдат:
Мы их дружно поздравляем,
Службы легкой им желаем!

         ***

Мы малыши — хорошие,
Мы милые, пригожие,
Но, скоро вырастем, ребята,
И, будем — сильные солдаты!

         ***

Нашей Армии любимой

День рожденья в феврале.

Слава ей, непобедимой!

Слава миру на земле!

 

***   

Спешу поздравить от души

С Днём Армии и Флота!

Защитой Родины служить —

Хорошая работа!        

        

         ***   

Мне не нужен автомат,

Я и так уже солдат.

Всех девчонок защищаю

И конфетой угощаю.

23 февраля —

Праздник точно про меня.

                   Десантник

Десантники в минуты

Спускаются с небес.

Распутав парашюты,

Прочешут темный лес,

Овраги, горы и луга.

Папу очень я люблю

Папу очень я люблю
Ему подарок подарю.
Поцелую и обниму.
Вот как я его люблю!

Папа лучший

Мой папа лучший, он герой,
И я за ним как за стеной,
От бед меня оберегает,
От мамы даже защищает!

Лётчик 
Он металлическую птицу 
Поднимет в облака. 
Теперь воздушная граница 
Надежна и крепка!

 

 

среда, 17 февраля 2021 г.

Кузьмина Е.Л. Подборка стихов и загадок для средней, старшей и подготовительной групп по теме "Наши защитники"

Познакомиться с материалом можно здесь

Исмагилова Л.Г. Наши защитники.Подборка произведений для чтения с детьми

 

Подборка литературы для чтения к 23 февраля «Защитники Отечества»

-Л. Кассиль «Твои защитники»

-Русская народная сказка «Каша из топора»

-А. Гайдар «Рассказы об армии»

-А. Митяев «Почему армия родная?»

-С. Баруздин «Шел по улицесолдат»

-А. Берестов «Кто чему научился»

-С. Михалков «Дядя Степа»

-А. Жаров «Пограничник»,

-А. Митяев «Почему армия родная?»

-Баруздин «Шел по улице солдат»

-Чтение былины «На заставе богатырской»

-К. Чичков. «Вечный огонь»,

-Рассказ Ю. Коваля «На границе»

-Я. Длуголенцкий «Что могут солдаты»

-«Былины»Едут по земле русской богатыри...

-Маяковский, Гайдар, Могилевская: «Мальчиши»

-Ю.Я.Яковлев «Как Серёжа на войну ходил»

-И. Туричин«Крайний случай: сказ о солдате Иване и Фрице - Рыжем лисе»

-К.Паустовский: «Похождения жука-носорога»

-А. Раскин "Как папа был маленьким"

-В.Голявкина "Мой добрый папа".

-С.Могилевская"Мой папа - волшебник"

-Л.Каминский «Про Петю и папу»