Методические рекомендации по освоению
использования красок и кисти детьми младшего дошкольного возраста
Составила: Круглик
Т. Ю. МАОУ № 477 г. Челябинска,
Для того,
чтобы вызвать у детей интерес к освоению нового изобразительного материала
(краски), научить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, лишнюю
снимать о край баночки, промывать кисть в воде и осушать можно использовать
веселые игры.
Кисточкой
можно погладить ручку ребенка, поиграть сухой и мокрой кисточкой. Обратить
внимание ребенка на то, что мокрая кисточка оставляет след на бумаге, а
сухая - наоборот.
Чтобы
малышам быстрее адаптироваться к кисточке я использую в работе игру – сказку
про Кисточку– маму.
1 Кисточка – мама (на большой малярной кисти выполняю способом аппликации
глаза и рот; на границе металлической и деревянной частей креплю яркую ткань в
форме юбки)
2 Показываю детям Кисточку – маму и рассказываю: «Жила – была Кисточка –
мама и было у нее много Кисточек – дочек. Они очень хотели рисовать и поехали в
один детский сад, чтобы вместе с ребятками нарисовать много красивых рисунков.
Очень скоро все Кисточки – дочки вернулись в слезах.
Кисточка – мама стала расспрашивать почему они плачут. Кисточки – дочки
рассказали о том, как дети плохо с ними обращались. Опускали в краску очень
глубоко (по самую металлическую часть). Краска попала Кисточкам – дочкам в
глаза и ротик. Им было больно и невкусно!» Одна из Кисточек – дочек
рассказывает , что ее можно опускать в краску только до половины ворса
(показать). Тогда она все будет видеть и красиво рисовать. Обязательно нужно
отжимать лишнюю краску о край баночки (показать).
Педагог убеждает Кисточку – маму и Кисточек – дочек, что детки этой
группы будут обращаться с ними правильно. Как правило, малыши держат кисточку
за конец, как ложку. Поэтому педагогу нужно объяснить и показать детям, как правильно держать кисть
между тремя пальцами, сильно не сгибая их, держать в том месте, где
металлическая часть переходит в деревянную. Детям нужно продемонстрировать, как
надо обмакивать кисть в краску и затем снимать о край лишние капли.
Кисточка – мама передает детям своих дочек и предлагает вместе с ними что
– нибудь нарисовать.
По окончанию работы педагог от имени Кисточки – мамы хвалит детей и
интересуется у каждого ребенка тем, что он нарисовал. Затем предлагает детям промыть
и высушить кисточки так, чтобы им было приятно.
Т.o. используя игровую ситуацию дети обучаются правилам общения с
красками и кисточкой. Использование
момента игры в процессе изобразительной деятельности относится к
наглядно – действенным приемам обучения. Чем меньше ребенок, тем большее место
в его воспитании и обучении должна занимать игра.
