Математические игры с детьми старшего дошкольного возраста с использованием технологии лэпбук

Математические игры с детьми старшего дошкольного возраста с использованием технологии лэпбук

Игра – естественный способ развития ребенка, это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, в игре ребёнок приобретает новые знания, умения, навыки. Игра является основной формой обучения и воспитания в дошкольном возрасте. Именно игра с элементами обучения, помогает в развитии познавательных способностей дошкольника. Такой игрой и является дидактическая игра.

В своей работе с дошкольниками я придаю большое значение дидактическим играм, стараюсь их использовать как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности детей. Дети с огромным удовольствием играют в дидактические игры. В своей работе я использую как приобретенные игры в магазине, так и созданные своими руками. Особое внимание я уделяю дидактическим играм по математике. Изучив литературу,  я пришла к выводу, что максимального эффекта
при формировании элементарных математических представлений можно добиться, используя дидактические игры. Для удобства работы мной была создана картотека дидактических игр по математике для детей старшего дошкольного возраста, которую я использую  в своей работе.

В поиске новых форм организации образовательной деятельности находится сейчас каждый педагог. Результатом такого поиска,  в моем случае, стала тематическая папка лэпбук. Меня очень заинтересовала такая новая форма систематизации дидактических игр.

Что же такое лэпбук? Лэпбук, или как его еще называют  тематическая папка, - это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. Лэпбук - это не только мощный справочный инструмент и особая форма организации учебного материала, это, прежде всего, основа партнерской проектной деятельности взрослого с детьми. Основа лэпбука создается педагогом и дополняется, совершенствуется вместе с детьми. В результате такой работы, получается отлично проработанный исследовательский проект.

Так, следующий лэпбук был создан уже совместно с детьми. Мы наполнили его математическими дидактическими играми, которые используются как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности детей.

После мы наметили план, по которому будем работать. Ведь лэпбук - это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому нам надо было продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. А для этого был нужен план того, о чем мы хотим в этой папке рассказать.         Следующий этап самый интересный. Надо было придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана: в какой форме будет изложена информация (игры на ориентировку во времени «Живая неделя», «Тик-так», «Части суток», на ориентировку в пространстве «Времена года», «Собери узор», «Найди пару», игры на количество и счет «Какое число пропущено», «Состав  числа», «Посчитай моих котят», игры с геометрическими фигурами «Собери картинку из фигур», «Выложи фигуру из счетных палочек по схеме»,

« Подбери заплатку», «Геометрическое лото», математические загадки и задачи в стихах, считалки, раскраски по цифрам, математические пазлы, стихи про цифры, математические задания «Обведи по контуру», «Рисуем цифры», «Соедини по точкам» и пр.) и в виде чего будет представлена (кармашки, конвертики разных форм, вращающиеся круги, карточки, мини - книжки, книжки – гармошки, блокнотики, листы, сложенные в несколько раз и пр.). Все, что мы придумывали, я зарисовала. Мы придумали, я зарисовала, и получился макет лэпбука.

После нам понадобилась папка (мы взяли купленную), цветная бумага, цветная бумага для принтера, рукописные и напечатанные тексты, картон, ножницы, клей, скотч, степлер, декоративные элементы по необходимости (пуговицы, пайетки, подвески, скрепки, засушенные листья, наклейки, вырезанные из журналов или самостоятельно нарисованные тематические картинки и пр.)

Вырезали детали, приклеили все на свои места. Все готово!

После этого можно начинать занятия, только нужно дать папке немного подсохнуть.

Я считаю, что в результате совместной работы по изготовлению лэпбука у детей были развиты такие умения, как: умение планировать предстоящую деятельность; договариваться со сверстниками; распределять обязанности; искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;  самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы; принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения; используя устную речь, выражать свои мысли и желания.

Таким образом, такая необычная подача материала обязательно привлечет внимание ребенка, и он еще раз возвратится к этой папке, чтобы полистать, поиграть в нее, а заодно, незаметно для себя самого, повторить и закрепить пройденный материал.

Серебрякова Т.В. Современная педагогика: от теории к практике: материалы II Международной научно-практической конференции. 16 января  2018 г. / Гл. ред. А.В. Степанова. – Чебоксары: ООО Образовательный центр «Инициатива», 2018. – 423 с. 

ISBN 978-5-6040279-4-3